多動(dòng)癥孩子上學(xué)難？如何改善多動(dòng)癥兒童在校表現(xiàn)？

多動(dòng)癥孩子上學(xué)難？如何改善多動(dòng)癥兒童在校表現(xiàn)？

由于多動(dòng)癥孩子容易出現(xiàn)注意力不集中、活動(dòng)過(guò)度和沖動(dòng)等行為，老師難以管教，并且可能會(huì)對(duì)同班同學(xué)造成較大的影響，所以很多學(xué)校會(huì)對(duì)多動(dòng)癥嚴(yán)重的孩子進(jìn)行勸退，普通學(xué)校管不了，特殊學(xué)校收不了，這就造成了多動(dòng)癥孩子上學(xué)難的問(wèn)題，那么我們應(yīng)該如何改善多動(dòng)癥兒童在校表現(xiàn)呢？

對(duì)此，競(jìng)思教育有五條建議，能夠有效改善多動(dòng)癥兒童在校表現(xiàn)。

一、合適的座位安置

1、讓兒童坐在教室第一排，提供給老師監(jiān)督并鼓勵(lì)兒童認(rèn)真學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

2、讓兒童坐在模范學(xué)生旁邊，提供給兒童與他的同齡人共同學(xué)習(xí)以及向同齡人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

3、遠(yuǎn)離窗戶、公告欄，減少讓其分心的因素

二、可預(yù)測(cè)的環(huán)境

1、固定的排隊(duì)流程：無(wú)論是去操場(chǎng)做操，還是換教室、上體育課等，設(shè)置固定的排隊(duì)流程，讓他們更加容易地從一個(gè)活動(dòng)轉(zhuǎn)換到另一個(gè)活動(dòng)

2、提前或當(dāng)天布置課程表和日常安排，讓他們對(duì)自己接下來(lái)要做的事有所預(yù)期

三、明確課堂規(guī)則，采用視覺(jué)提示

1、向孩子講清具體的課堂規(guī)則，并強(qiáng)調(diào)是每個(gè)學(xué)生必須遵守的，鼓勵(lì)和強(qiáng)化學(xué)生積極的課堂行為，并對(duì)違反規(guī)則的行為進(jìn)行矯正

2、在教室張貼課堂規(guī)則；為學(xué)生提供一些視覺(jué)提示，如：張貼顏色鮮艷的彩色貼紙以提醒兒童注意自己的行為等

四、積極關(guān)注

1、選擇性忽視一些不恰當(dāng)行為，兒童表現(xiàn)出的不良行為有很大一部分是為了引起同學(xué)或老師的注意，或是在無(wú)意識(shí)的情況下發(fā)生的。老師對(duì)這種行為過(guò)度的關(guān)注反而會(huì)強(qiáng)化這些行為

2、上課期間，有意識(shí)地每隔8-10分鐘向他們提問(wèn)，以促進(jìn)其集中注意力

3、這些孩子比其他學(xué)生更需要反復(fù)不斷的積極關(guān)注、表?yè)P(yáng)和反饋

4、及時(shí)并且持續(xù)的表?yè)P(yáng)孩子的積極、恰當(dāng)行為

五、學(xué)習(xí)任務(wù)和方式

1、分解作業(yè)任務(wù)：將一個(gè)大的任務(wù)分解成幾個(gè)小的任務(wù)可以讓學(xué)生更順利地完成任務(wù)

2、成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生共同進(jìn)行課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)、練習(xí)，互相進(jìn)行反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

3、適當(dāng)減少作業(yè)量以匹配孩子的能力水平，讓孩子自主選擇任務(wù)也可以有效增加他們完成任務(wù)的動(dòng)力

4、增加課堂記筆記的機(jī)會(huì)，能激發(fā)他們的主動(dòng)注意力，延長(zhǎng)多動(dòng)孩子上課的專注時(shí)間

多動(dòng)癥孩子上學(xué)難？如何改善孩子在校表現(xiàn)？以上五個(gè)方法能夠有效改善多動(dòng)癥兒童在校表現(xiàn)，你還可以通過(guò)競(jìng)思多動(dòng)癥測(cè)試來(lái)進(jìn)一步了解孩子多動(dòng)癥情況，現(xiàn)在報(bào)名可以免費(fèi)預(yù)約競(jìng)思多動(dòng)癥訓(xùn)練體驗(yàn)課，獲取更多兒童多動(dòng)癥訓(xùn)練方法。