如何引導(dǎo)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行社交？

如何引導(dǎo)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行社交？

良好的社交活動(dòng)對每個(gè)人都是必不可少的，即使是孤獨(dú)癥孩子，也需要與外界搭建起良好的溝通橋梁，才能更好地融入社會(huì)，得到別人的接納與認(rèn)可。早干預(yù)、早進(jìn)步，除了機(jī)構(gòu)干預(yù)外，家長也要注重在居家環(huán)境中幫助孩子建立合適的社交技巧，促進(jìn)兒童的社交能力發(fā)展，為他們將來融入社會(huì)夯實(shí)基礎(chǔ)！

孤獨(dú)癥兒童社交案例：

堯堯的社交成長史

堯堯是一個(gè)活潑又有點(diǎn)調(diào)皮的小男孩，在家里他總是“忙碌”于各處。餐廳、客廳、臥室，甚至在廣場舞的舞臺都能經(jīng)?？吹剿纳碛?。在廣場中，堯堯除了會(huì)嘗試跟著叔叔阿姨們舞動(dòng)，也經(jīng)?！皳v亂”。比如在看到其他小朋友時(shí)，他總是會(huì)貿(mào)然的沖過去，給小朋友一記“友情邀請拳”，就這樣堯堯在社區(qū)里“聲名遠(yuǎn)播”，這讓堯堯的家長很是頭疼。

這該怎么辦才好呢？通過熟人的介紹，堯堯的家長找到康語尋求幫助。康語的康復(fù)師經(jīng)過與家長的訪談與溝通后，發(fā)現(xiàn)堯堯除了調(diào)皮外，他的身上還有非常突出的優(yōu)點(diǎn)。比如堯堯的模仿能力很好，并且很喜歡與人交往，之前的“友情拳”都是想要跟小朋友進(jìn)行互動(dòng)，只是苦于沒有良好的社交技巧?？祻?fù)師便利用這些特質(zhì)為堯堯量身打造了一份干預(yù)計(jì)劃。

其中關(guān)于如何恰當(dāng)邀請同伴的訓(xùn)練內(nèi)容，康復(fù)師是這樣安排的： 

STEP 1示范正確行為：

康復(fù)師利用堯堯善于模仿的優(yōu)勢，采用視頻示范的形式進(jìn)行目標(biāo)行為展示，在干預(yù)過程中，為堯堯播放正確發(fā)起邀請的視頻。

STEP 2練習(xí)：

在觀看視頻后，康復(fù)師創(chuàng)造充足的條件情景，為堯堯練習(xí)目標(biāo)行為提供舞臺。

STEP 3實(shí)際應(yīng)用：

在這個(gè)階段，將階段2中進(jìn)行練習(xí)的目標(biāo)應(yīng)用在不同的場景中，康復(fù)師借助康復(fù)室里的場景設(shè)置，將真實(shí)生活中會(huì)遇到的常見場景搬進(jìn)康復(fù)室。

在進(jìn)行干預(yù)的過程中，家長也慢慢發(fā)現(xiàn)堯堯的變化，又一次鼓起勇氣帶著孩子去到廣場，揮動(dòng)拳頭的情況沒有再一次發(fā)生，一切都在回歸正軌。

提升社交技能的居家TIPS

1、跟隨孩子的引導(dǎo)

與孩子面對面活動(dòng)，并且由孩子來選擇活動(dòng)。在孩子玩耍時(shí)加入進(jìn)去，對游戲進(jìn)行評論，但不要發(fā)出命令。

2、制造機(jī)會(huì)讓孩子主動(dòng)發(fā)起溝通

家長可以模仿孩子的語氣或者行為。對于孩子已經(jīng)熟練的活動(dòng)，在活動(dòng)中家長可以故意做錯(cuò)，讓孩子糾正你；也可以事先制造一些障礙，讓兒童不得不向你求助。

3、有意義的社交溝通

例如孩子發(fā)出抗議聲，經(jīng)判斷，有可能是孩子想要制止家長的行為。這時(shí)家長可以旁白出兒童想做的事：“寶寶想讓媽媽停下?！彪S后停止。這可以讓孩子知道自己的溝通是有意義的，并且能取得他想要的結(jié)果。同時(shí)，可以讓他知道有另一個(gè)更好的方式來表達(dá)同樣的事情。

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